Prática pedagógica ambiental na escola. A sustentabilidade, o ecoturismo e os esportes de aventura na Educação Física

Resumo

          O presente trabalho visa relatar uma prática pedagógica sobre o meio ambiente, com ênfase na sustentabilidade, no ecoturismo e nos esportes de aventura, na Escola Estadual Maria Augusta Silva Araújo, da cidade de Muriaé – MG, particularmente desenvolvido com os alunos do 6° ao 9°ano do Ensino Fundamental, do Projeto de Educação em Tempo Integral, durante o mês de junho de 2013. O objetivo foi relatar as principais questões ambientais e, especificamente mostrar os aspectos associados à sustentabilidade, ao ecoturismo e os esportes de aventura, assim como, citar e relacionar os conhecimentos a respeito de atitudes e de hábitos conscientes no meio em que vivem.

          Unitermos: Meio ambiente. Sustentabilidade. Ecoturismo. Esportes de Aventura. Educação Física Escolar.

Abstract

          This paper describes a pedagogical practice about the environment with emphasis on sustainability, ecotourism and extreme sports in the State School Maria Augusta Silva Araujo, in the city of Muriae, MG, Brazil, developed with students from the 6th to the 9th year of elementary school from the Full Time Education Project (Projeto de Educação em Tempo Integral), during the month of June, 2013. The objective was to report the main environmental issues and, specifically, to show the aspects of sustainability, ecotourism and extreme sports, as well as name and relate the knowledge about conscious attitudes and habits where they live.

          Keywords: Environment. Sustainability. Ecotourism. Extreme sports. School physical education.

Trabalho desenvolvido na oficina de formação cidadã – temas transversais do Projeto de Educação em Tempo Integral

Recepção: 03/03/2015 – Aceitação: 17/04/2015

 

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires – Año 20 – Nº 204 – Mayo de 2015. http://www.efdeportes.com/

Atividade interdisciplinar de Educação Física e Matemática, a partir dos resultados do trabalho de observação do lixo pelas ruas do bairro Santa Terezinha. A atividade constava em responder o mais rápido e certo, os resultados de contas de adição e subtração dos valores totais do lixo, descritos abaixo:

efdeportes.com

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Prática pedagógica da ética na escola. A diversidade, o bullying e o cyberbullying na Educação Física

Resumo

          O presente trabalho visa relatar uma prática pedagógica sobre a ética, com ênfase na diversidade, no bullying e no cyberbullying, na Escola Estadual Maria Augusta Silva Araújo, da cidade de Muriaé – MG, particularmente desenvolvido com os alunos do 6° ao 9°ano do Ensino Fundamental, do Projeto de Educação em Tempo Integral, durante o mês de agosto de 2013. O objetivo foi relatar as principais questões éticas da convivência humana e, especificamente mostrar os fatores associados à diversidade, assim como, citar e relacionar os conhecimentos direcionados as atitudes, as condutas e aos comportamentos adequados para uma vida cidadã.

        Unitermos: Ética. Diversidade. Bullying. Cyberbullying. Educação Física Escolar.

Abstract

          This paper describes a pedagogical practice about ethics, with an emphasis on diversity, bullying and cyberbullying in the State School Maria Augusta Silva Araújo, in the city of Muriaé, MG, Brazil, developed with students from the 6th to the 9th year of elementary school from the Full Time Education Project (Projeto de Educação em Tempo Integral), during the month of August 2013. The objective was to report the main ethical issues of human society and, specifically, to show the factors associated with diversity, as well as name and relate the knowledge related to attitudes and appropriate behavior for a responsible citizen life.

          Keywords: Ethics. Diversity. Bullying. Cyberbullying. School physical education.

Trabalho desenvolvido na oficina de formação cidadã – temas transversais do Projeto de Educação em Tempo Integral

Recepção: 02/03/2015 – Aceitação: 09/04/2015

 

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 203, Abril de 2015. http://www.efdeportes.com/

    Dinâmica: Salada de frutas

    Oficina de esportes: Prática esportiva e recreativa através jogos e brincadeiras para se orientar sobre o bullying.

    Oficina de recreação e lazer – Informática: Prática educativa e recreativa sobre o uso consciente da Internet – alerta sobre o cyberbullying.

efdeportes.com

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Os números de 2014

Os duendes de estatísticas do WordPress.com prepararam um relatório para o ano de 2014 deste blog.

Aqui está um resumo:

Um bonde de São Francisco leva 60 pessoas. Este blog foi visitado cerca de 2.800 vezes em 2014. Se fosse um bonde, eram precisas 47 viagens para as transportar.

Clique aqui para ver o relatório completo

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CONGRESSOS, SIMPÓSIOS E CURSOS

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OS JOGOS DE BOLA COM OS PÉS

OS JOGOS DE BOLA COM OS PÉS
RODRIGO MENDES COSTA
ESCOLA ESTADUAL MARIA AUGUSTA SILVA ARAÚJO
23° SRE – MURIAÉ – MG
CONTEXTUALIZAÇÃO
Segundo Freire (2011), os brasileiros aprenderam futebol praticando quatro brincadeiras, que  aparecem em diferentes regiões com  diferentes nomes, como: bobinho, controle, repetida e pelada. Na periferia, como a que a escola está inserida, esses tipos de jogos são bastante frequentes entre as crianças, os adolescentes e os adultos.
MOTIVAÇÃO PEDAGÓGICA
Buscar o desenvolvimento integral dos alunos ̶ pautado nos documentos escolares, e previsto no planejamento de educação física  ̶  aliado à proximidade de realização da Copa do Mundo de Futebol  no  Brasil.
CARACTERIZAÇÃO DA PRÁTICA
As atividades foram desenvolvidas exclusivamente na quadra da escola, devido à violência no bairro e o horário de verão (calor), nos meses de  outubro e novembro de 2013, dentro da oficina de esporte – futebol de campo, com os alunos do Projeto Educação de Tempo Integral , 6° a 9° ano , de ambos os sexos, com idades entre 11 e 14 anos, e seguiram os seguintes procedimentos metodológicos:
1°-Apresentação teórica sobre a história e a evolução do futebol;
2°-Realização prática dos diferentes tipos de jogos com bola, como, por exemplo: embaixadinha, controle, bobinho, ataque alto, rebatida  (duplinha), tira tira, artilheirinho, três toques, golzinho, futpar, pique bola, futevolei e pelada.
  Objetivo Geral:
  Trabalhar uma variedade de jogos de bola com os pés.
  Objetivos Específicos:
  -Compreender as características inerentes a cada jogo (cooperação e /ou competição);
 -Evidenciar as semelhanças e as diferenças entre os jogos  (objetivos, regras e fundamentos);
  -Desenvolver as habilidades motoras, os fundamentos  técnicos e táticos,  através dos jogos.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi possivel constatar, ao final das atividades, um maior conhecimento/ entendimento dos alunos a respeito dos jogos de bola e observar a melhoria dos níveis de habilidades motoras.
Embaixadinha
Ataque Alto
Controle
Bobinho
Tira Tira
Gol a Gol
Repetida, Rebatida ou Duplinha
Repetida, Rebatida ou Duplinha
Repetida, Rebatida ou Duplinha
Três Toques
Três Toques
Pique Bola
Pique Bola
Artilheirinho
Futpar
Futpar
Futpar
Futpar
Futpar
Futpar
Golzinho
Golzinho
Futvolêi
Futvolêi
Futvolêi
Pelada
Pelada
Pelada
Pelada
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O FUTEBOL DE FORMA LÚDICA

O  FUTEBOL DE FORMA LÚDICA
RODRIGO MENDES COSTA
ESCOLA ESTADUAL MARIA AUGUSTA SILVA ARAÚJO
23° SRE – MURIAÉ – MG
CONTEXTUALIZAÇÃO
A pratica lúdica é um momento de prazer entre as crianças. SegundoBrougère (1997), no universo lúdico tudo pode divertir e ser divertido, transforma-se em brinquedo ou brincadeira. Para Ferreira e Valdéz (2005), através do ato de brincar, a criança pode satisfazer o seu desejo de ordem afetiva relacionada à estima.  Na periferia, como a que a escola está inserida, esse tipo de atividade recreativa, pode ser inserida para fortalecer o desenvolvimento afetivo-social entre as crianças.
MOTIVAÇÃO PEDAGÓGICA
Buscar o desenvolvimento integral dos alunos ̶ pautado nos documentos escolares, e previsto no planejamento de Educação Física  ̶  aliado à proximidade de realização da Copa do Mundo de Futebol  no  Brasil.
CARACTERIZAÇÃO DA PRÁTICA
As atividades foram desenvolvidas na sala de aula, biblioteca e quadra da escola, nos meses de  outubro e novembro de 2013, na oficina de recreação e lazer – jogos lúdicos e educativos (Jogo de prego, jogos de totó, jogos de botão e jogo de videogame-futebol), com os alunos do Projeto Educação de Tempo Integral , 6° a 9° ano , de ambos os sexos, com idades entre 11 e 14 anos. Assim, foram adotados os seguintes procedimentos metodológicos:
1°-Apresentação teórica sobre a história, origem, evolução, limites e possibilidades de se brincar de futebol;
2°-Realização prática dos diferentes tipos de brinquedos, jogos e brincadeiras de futebol.
  Objetivo Geral:
  Trabalhar o futebol de forma recreativa através de brinquedos, jogos e brincadeiras infantis.
  Objetivos Específicos:
  -Apresentar  aos alunos diferentes formas de se brincar de futebol;
   -Promover a  alegria, a diversão e o entretenimento;
  -Desenvolver a integração, a interação e a socialização.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi possível constatar, ao final, um maior envolvimento dos alunos nas atividades recreativas. Isso  demonstra uma elevação dos níveis de satisfação, felicidade e compreensão de outras formas de se brincar defutebol.
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PROJETO MALUQUINHO POR FUTEBOL – UMA TABELINHA ENTRE O PORTUGUÊS, A MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO FÍSICA

PROJETO MALUQUINHO POR FUTEBOL – UMA TABELINHA ENTRE O PORTUGUÊS, A MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO FÍSICA

ANA PAULA LIMA
GILSON FREITAS
RODRIGO MENDES COSTA
ESCOLA ESTADUAL MARIA AUGUSTA SILVA ARAÚJO
23° SRE – MURIAÉ – MG
CONTEXTUALIZAÇÃO
Para desenvolver o hábito de leitura, decidimos escolher o autor Ziraldo pela diversidade de sua obra literária infantil, especialmente com relação ao menino maluquinho, por se tratar de uma leitura de fácil entendimento, ser divertida e ser de conhecimento da maior parte dos alunos. Além disso, resolvemos em conjunto alinhar todo esse contexto literário ao esporte futebol, com suas características artísticas, culturais e esportivas, tendo em vista, a realização da Copa do Mundo de Futebol no Brasil em 2014. A EEMASA – Escola Estadual Maria Augusta Silva Araújo  fica localizada na periferia da cidade, e atende em sua maioria, alunos com grande vulnerabilidade e risco social.
MOTIVAÇÃO PEDAGÓGICA
Nossa escola tem buscado alternativas pedagógicas para o desenvolvimento integral dos alunos  ̶  pautado nos seguintes aspectos:
-Documentos escolares;
-Conteúdos Básicos Comuns (CBC) e planejamento de Português, Matemática e Educação Física;
 -Projeto de Leitura;
 -Realização da Copa do Mundo de Futebol  no  Brasil em 2014.

OBJETIVO GERAL:
  Proporcionar aos alunos o aprimoramento das habilidades de ler, interpretar e escrever através do conhecimento da vida e das obras do autor Ziraldo, especialmente com relação ao Menino Maluquinho e o esporte futebol.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
  _Conhecer o artista Ziraldo e o contexto histórico de suas obras, especialmente o Menino Maluquinho;
   _Desenvolver o hábito de leitura e escrita;
 _Trabalhar a interdisciplinaridade por meio de atividades lúdicas que contemplem o Português, a Matemática e a Educação Física, destacando-se o futebol;
  _Favorecer as relações sociais por meio de apresentações e participações em atividades artísticas, culturais, sociais e esportivas.
CARACTERIZAÇÃO DA PRÁTICA
As atividades foram desenvolvidas na sala de aula, na biblioteca, no laboratório de informática, na área externa e na quadra da escola, nos meses de  outubro e novembro de 2013, dentro das oficinas de Português, Matemática e Educação Física, com os alunos do Projeto Educação de Tempo Integral , 6° a 9° ano , de ambos os sexos, com idades entre 11 e 14 anos. Assim, seguiram os seguintes procedimentos metodológicos:
  1°-Apresentação teórica sobre a vida e a obra do Ziraldo, e sobre o desporto futebol;
 2°-Realização prática de diferentes atividades de leitura, escrita, cálculos, tipos de brinquedos, jogos e brincadeiras.
  Observação: Em razão do horário de verão (calor) e a violência, decidimos não realizar atividades na praça e no campo de futebol do bairro.
CONTEÚDO: PORTUGUÊS
-Autobiografia, autorretrato, poema, poesia, piada, contos, crônicas, notícias, receitas, charge, tirinhas, textos de aconselhamento, instruções de uso, artigo e filme.
-Perigrafia de livros.
-A linguagem verbal: modalidades, variedades, registros ( Linguagem futebolística – Termos, expressões e gírias).
-Convite.
CONTEÚDO: MATEMÁTICA
  _Espaço e forma;
  _Grandezas e medidas (perímetro e área de figuras planas);
  _Números e operações;
  _Tratamento e informações (tabelas e gráficos);
  _A Matemática no campo, no jogo e na tática (vídeos,  textos e jogos);
  _Artes (música e teatro).
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA – Oficina de Atletismo.
– Perceber a relação do Atletismo com o Futebol – Teste de aptidão física para o desempenho esportivo (PROESP-BR).
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA – Oficina de Recreação e Lazer (jogos lúdicos e educativos).
– Propiciar prazer e diversão (O jogo com função lúdica).
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA – Oficina de Recreação e Lazer (jogos  e brincadeiras populares). 
– Pique Bandeira, Bente Altas, Bicicleta, Patins, Patinete e Skate.
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA – Oficina de Recreação e Lazer (Informática).
  – Jogos e passatempos.
  – Sites: – omeninomaluquinho.com.br;
–  friv.com
– clickjogos.com.br
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA – Oficina de Formação Cidadã – Temas Transversais;
– Revista (Poesia Futebol Clube – Paulo Netho/ Casimiro de Abreu);
– Textos-(Hidratação, A Carta do Fair Play/ Direitos das Criança no Esporte);
– Livro (Tirinha – Final Feliz  – Atividade: Histórias de Paz em Quadrinhos);
– Livro (Futebol é Alegria-Cultura da Paz); Filme, Vídeo e Documentário.
CONTEÚDO: EDUCAÇÃO FÍSICA – Oficina de Esportes.
1-A História, a origem e a evolução do futebol;
2-Os Fundamentos técnicos e táticos do futebol;
3-As Regras do futebol;
4-Os Benefícios e riscos na prática do futebol;
5-O Esporte (futebol) educacional e de  rendimento;
6-A Hidratação e o vestuário no futebol;
7-A Inclusão no futebol (deficiência física, consciência negra e  racismo );
8-Os ídolos no futebol (Pelé, Garrincha e Ronaldinho);
9-O sentido e o significado do futebol;
10-Dinheiro e futebol (origem e evolução do dinheiro, investimentos no futebol – receitas, patrocínios,  os clubes e os jogadores mais valiosos, cotas da tv, bilheteria, venda de jogadores, parte social e amadora);
11-A Arte e o futebol – Poesia de Vinícius de Morais ‘O anjo de pernas tortas’; Pintura de Cândido Portinari ‘Futebol – 1935’ (óleo sobre tela); Música do Skank ‘É uma partida de futebol’.
CULMINÂNCIA
RESULTADOS OBTIDOS
Foi possível constatar, ao final das atividades, um maior conhecimento/ entendimento dos alunos a respeito do autor Ziraldo e de sua obra; bem como observar uma ampliação dos domínios da leitura, da escrita, cálculos, e a melhoria dos níveis conceituais, procedimentais e atitudinais referentes ao futebol.
O processo avaliativo foi pautado em princípios que evidenciaram claramente a elevação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, como por exemplo:
  -A participação e o interesse dos alunos nas atividades desenvolvidas;
  -As produções durante o desenvolvimento do projeto;
  -A exposição dos trabalhos e a culminância do projeto  na escola.
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